CURSO DE ESCRITA TERAPÊUTICA: Mais do que uma forma de contar histórias, a escrita também pode ser um meio de buscar autoconhecimento e entender sentimentos. Por isso, a expressive writing, ou escrita terapêutica, vem ganhando cada vez mais espaço nos tratamentos emocionais. Se você busca autoconhecimento através da Leitura, Literatura e Escrita você PRECISA participar desta turma. O curso está lindo e contamos com a sua presença. CURSO GRATUITO E ON-LINE. INSCRIÇÕES ATÉ O DIA 16/12/2022. A ser ministrado pela pesquisadora e escritora Erika Albuquerque (UEMA/UST). LINK PARA INSCRIÇÃO: https://forms.gle/LZXPWZrUdDefMbWZ9

Nos dias   10 de novembro   e   1º de dezembro , ocorrerá o   II Ciclo de Debates em Linguística Sistêmico-Funcional , ofertado pelo Grupo SAL (Sistêmica, Ambientes e Linguagens) e realizado de forma remota. O evento é organizado pelo Laboratório de Língua Portuguesa (LabPort – UFSM). Os debates propostos têm como tema a pesquisa em gêneros textuais e aplicações pedagógicas (dia 10/11) e descrição e análise linguística (01/12). Na primeira sessão, serão apresentadoras as Professoras Doutoras Anidene de Siqueira Cecchin (Rede Municipal de Ensino – Santa Mari), Carla Carine Gerhardt (Instituto Federal do Rio Grande do Sul – Bento Gonçalves), Carolina Zeferino Pires (Colégio Militar – Porto Alegre) e Michele Mafessoni de Almeida (Instituto Federal do Rio Grande do Sul – Porto Alegre) A segunda sessão (01/12) terá como debatedoras as Professoras Doutoras Gláucia Cristina Maia Réga Serra (Colégio Militar – Brasília) e Ana Paula Carvalho Schmidt (Universidade Federal de Santa Maria). A trans

  O IV Seminário Interferências: Utopias, Distopias, Outras Epistemologias terá transmissão ao vivo no YouTube, pelo canal do Programa de Pós-graduação em Estudos de Literatura da UFF. A transmissão poderá ser acessada através do link https://youtube.com/playlist?list=PL0Nm6h7HMQy45aRb_pBYd06y0dtAyLRFt

  RESUMO O objetivo deste trabalho é estabelecer a relação existente entre situações propostas nos itens de leitura da avaliação do Ensino Médio no Estado de Alagoas, o Aprendizagem da Rede Estadual de Ensino de Alagoas (doravante AREAL), e o Referencial Curricular de Língua Portuguesa da Rede Estadual de Ensino de Alagoas (doravante RECREAL). Os teóricos que dão luz a esta pesquisa, em especial a concepção de leitura, são (KOCH, 2014; JOUVE, 2002; THÉRIEN, 1990; BOURDIEU E CHARTIER, 2011; SILVEIRA E OLIVEIRA, 2015; MARCUSCHI, 1996; 2008); sobre o prisma da literatura que trata da leitura, trabalhamos com (KOCH, 1997, 1989, 2006; PRESTES, 2000; ELIAS, 2011; GERALDI, 1985; BATISTA, 2016; RONCARATI, 2010; SOLÉ, 1988; TERZI, 2002, ZILBERMAN & SILVA, 2002). Ademais, verificam-se também as bases teórico-metodológicas do AREAL e do RECREAL, no que se refere à concepção de leitura subjacente tanto ao teste quanto ao referencial; o respectivo estudo efetiva-se por meio de uma análise docum

  Chamada de comunicações (até 30-11-2022) para o simpósio: ‘Lusoecologias: complexidade, agência e resistência mais-que-humanas no Antropoceno lusófono’  Data do simpósio: 30-31 março 2023  Convidam-se expressões de interesse para participação num simpósio de dois dias, previsto para março de 2023 na Universidade de Oxford, com vista à publicação de uma coleção editada sobre ‘Ecologias Lusófonas’. Pretende-se que este seja o primeiro passo decisivo de um projeto colaborativo de pesquisa que situará os Estudos Ambientais e a Ecocrítica dentro do âmbito dos Estudos Lusófonos e da literatura em geral.  As crises antropogênicas da mudança climática, do colapso ambiental e da perda de biodiversidade tornam este o momento ideal para uma consideração aprofundada das contribuições únicas oferecidas pelas culturas lusófonas quanto ao enfrentamento de questões ecológicas.   Nosso objetivo é fomentar discussões sobre como obras em língua portuguesa (textos literários e filosóficos, filmes e tele

A 5ª. sessão de palestras convidadas da série   Variedades de Português e Línguas de Contacto de Base Portuguesa ao Redor do Mundo , iniciada pelo   Centro de Investigação para Estudos Luso-Asiáticos (CIELA)   em 2021 contará com duas apresentações tendo como foco a língua crioula cabo-verdiana e a variedade emergente de português em Cabo Verde. As oradoras convidas são as Professoras Doutoras Nélia Alexandre e Fernanda Pratas, da Faculdade de Letras, Centro de Linguística (CLUL), Universidade de Lisboa. A ligação por ZOOM tem acesso aberto a todos os interessados e encontra-se igualmente mencionada no cartaz do evento: https://umac.zoom.us/j/97470532547 RESUMOS Nélia Alexandre  (Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, Centro de Linguística) ‘Entre o Cabo-verdiano e o Português: efeitos do contacto’ Em todos os países africanos em que o Português é a língua oficial (conhecidos por PALOP), esta língua convive com outras, nomeadamente, com as crioulas ou bantas. A forma como a ocupa

  Palavras-chave :  Interface, Fonética, Fonologia, Experimentação Resumo Este trabalho propõe quatro princípios norteadores para um trabalho de interface entre fonética e fonologia que se fundamentam na pesquisa experimental. Fundamentam-se em práticas nas áreas de fonética Experimental e Sociolinguística que visam a permitir que as teorias de ambas as disciplinas se desenvolvam ancoradas em quatro regras: o paradoxo do observador, o vínculo entre produção e percepção da fala, um detalhamento maior dos resultados estatísticos inferenciais e a correlação entre variáveis linguísticas e grandezas fonéticas. Esses princípios são exemplificados a partir de três temas: a harmonia vocálica, o encontro acentual e a construção do sistema fonológico de uma língua.  https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/letronica/article/view/42422/27746

A linguagem é estudada a partir de perspectivas teóricas e experimentais variadas, em diferentes áreas de pesquisa, como a Linguística, a Fonoaudiologia, a Psicologia e a Educação. Dentro da própria Linguística, encontram-se várias abordagens dos estudos da linguagem. Esta chamada da Revista Letrônica pretende dar espaço para publicações de duas das ramificações da Linguística bastante marcadas pelas interfaces, pela inter/multidisciplinaridade - a Psicolinguística e a Neurolinguística. Assim, aceitam-se artigos das áreas da Psicolinguística e da Neurolinguística em interface com disciplinas como a Educação, a Neurologia, a Psicologia Cognitiva, a Computação, dentre outras. Artigos produzidos por pesquisadores/as integrantes do grupo de Psicolinguística e Neurolinguística da Abralin (Associação Brasileira de Linguagem), onde se incluem os membros do Grupo de Trabalho (GT) de Psicolinguística da ANPOLL (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras e Linguística) são bem-vin

O  VI CILE - Colóquio Internacional de Letras: sob a pele das linguagens: Ensino e Desterritorialização de Paradigmas  objetiva promover diálogos interdisciplinares entre o domínio da Educação e suas áreas afins, dando continuidade às edições anteriores do referido evento. A proposta do VI CILE é compreendida na dinâmica entre ensino-aprendizagem e a quebra de paradigmas sociais/culturais que circundam o universo educacional. Amparando-nos, de igual modo, na comunicação entre a graduação, pós-graduação e comunidade externa (professores da educação básica e demais interessados), o VI CILE pretende abarcar discussões que potencializem o olhar crítico dos estudantes para determinadas problemáticas no âmbito da educação, a saber: inclusão, o ensino de línguas estrangeiras, a receptividade do texto literário em sala de aula, a língua materna e suas variações linguísticas e culturais, dentre outras tópicas importantes ao contexto de formação e atuação do professor em nossa contemporaneidade.

 Wagner Rodrigues Silva  Universidade Federal do Tocantins–UFT, Campus de Araguaína Introdução (trecho) As pesquisaspor mimdesenvolvidasno âmbito da Linguística Sistêmico-Funcional (LSF) seaproximamde algumas escassasinvestigaçõesbrasileiras, cujo enfoqueeucaracterizo, inicialmente,comonão disciplinar,ou, nos termos de Pennycook (2001:174), como uma Linguística Aplicada(LA) “comumaatitude”.Tais investigaçõesfocalizamcriticamenteo ensinoou a formação de professoresde línguas, a exemplo dos trabalhos realizados porMottaRoth (2013; 2009), comos quais dialogomais diretamente neste artigo2. Esta investigação está situada naLA,caracterizadanão como umadisciplina, um domínio,umcampode conhecimento, mas como umaprática móvelouindisciplinarde estudoda linguagem, descompromissadacom o fortalecimento ou a confirmação de pressupostos teóricometodológicos de teorias de referência(Pennycook, 2003; Signorini, 1998).Esta pesquisa está inscrita num paradigma emergente de investigação científica cujo ob

  A publicação do Vocabulario Portuguez, e Latino (1712-1728) constitui um marco na história da lexicografia portuguesa, introduzindo inovações no que respeita aos objectivos da obra dicionarística e ensaiando metodologias para uma mais eficaz pesquisa lexicológica. A comparação com os trabalhos precedentes, de Agostinho Barbosa e Bento Pereira, revela uma obra de dimensões superiores, composta por oito tomos in-fólio, ricamente encadernados, a que se acrescentaram dois volumes de suplemento, perfazendo mais de 7000 páginas. Para além dos aspectos quantitativos, marca a transição para a dicionarística moderna do português, e nela encontramos artigos textualizados que incluem abundantes notícias históricas, geográficas, científicas, literárias e religiosas. O Vocabulario é ainda indissociável da figura do autor, um padre teatino francês, que só aos trinta anos aprendeu português, em virtude de ter sido enviado para Lisboa pelos superiores em 16681. http://clp.dlc.ua.pt/Publicacoes/vocab